A földalatti gyermekei
Ősidők óta a költők és filozófusok minden nyelven fénynek nevezték a tudást. Ha arra a frontvonalbeli iskolára gondolunk a katakombákban, ez a metafora testet és szimbolikát ölt.Fényképek és néhány filmfelvétel megőrizte az akkori odesszai utcák megjelenését. Az ősi épületek tetején légelhárító ágyúk és géppuskák állnak. A kocsikról, autókról, villamosperonokról homokzsákokat, fém "sünöket" raknak ki a lakók, barikádokat állítanak. A járdából feszítővassal törik ki a macskaköveket. A házak ablakai tüzelési pontként vannak felszerelve. Autók dübörögnek az utcán, amit Odessza lakói élvonalbeli humorral "Az ijedtségre" neveztek. A gyárban páncélozott fémlemezeket hegesztettek a traktorokra, géppuskákat szereltek fel. Ilyen házilag танки, akiket az iratokban "NI-1"-nek neveztek, szintén a város védelmére keltek. Összesen több mint 50 ilyen gépet gyártottak. A front egyik szektorában éjszaka, felkapcsolt fényszórókkal, szörnyű üvöltéssel áttörték az ellenség erődítményeit ...
Éppen ezekben a napokban, Odessza külvárosában, Krivaja Balka faluban tanárok és iskolások egy halom tankönyvet és füzetet vittek ki egy kis iskolaépületből. Útjuk közel volt, de nem könnyű. Egymást segítve, láncban ereszkedtek le a sztyeppegerenda meredek lejtőjén, majd a földalatti labirintus sötétjébe mentek. A Krivoj Balkán volt az odesszai katakombák egyik bejárata, amely több ezer kilométeren keresztül húzódott a város alatt.
Ősidők óta kagylókőzetet bányásznak ezekben a kazamatákban. Kényelmes építőanyag, amelyet fűrésszel és baltával dolgoztak fel. Sok odesszai épület ebből a kőből épült. A bányamunkálatok feltárása után üregek-katakombák maradtak a föld alatt, bizarr folyosókat, gödröket, dombokat, zsákutcákat képezve. Itt cikkcakkokat találhat, amelyek áttetsző falú szobáknak tűntek. Krivaya Balka falu lakói a bombázás első napjaitól kezdve a katakombákba kezdtek menedéket keresni.
„A tanév kezdete előtt elkezdtünk a katakombákban órákra alkalmas helyiségeket keresni” – mondta a 125. számú Krivobalkovszkaja iskola egykori igazgatója, Anna Avksentyevna Galko. - Az idősebb srácok bejárták a falu összes házát, elmondták a gyerekeknek és a szülőknek, hogy a tanév a katakombákban kezdődik. Hogy a gyerekek ne tévedjenek el, arra kértünk mindenkit, hogy hozzon magával egy tekercs kötelet és üvegfiolákat vastag ruhadarabokkal. A katakombák bejáratánál vastag horgokat szegeztek, amelyekre kötelet kötöztek a gyerekek. A gyerekek beléjük kapaszkodva, tanárok kíséretében jutottak el az osztályukba. És kötelek segítségével tértek vissza.
A katakombák veszélyes helyek. Tegyen néhány lépést a folyosótól oldalra, és azonnal elveszjen az ürességek és cikk-cakkok között.
A faluban mindenki tudta: gyerekek és felnőttek egyaránt nemegyszer tűntek el a katakombákban, nem találtak kiutat a labirintusokból.
A gyerekek által magukkal hozott üvegfiolákból házilag készített lámpákat készítettek. Egy darab szövetet helyeztek az injekciós üveg nyakába. Egy kis petróleumot öntöttek az aljára, és meggyújtották a kanócot. Ilyen szentjánosbogarakkal a kezükben a gyerekek láncban sétáltak egymás után a katakombákon át óráik felé.
„A tanév hét osztályunk számára időben elkezdődött” – mondta A.A. Galko. - Sok gyerek jött. A szomszédos iskolák diákjait fogadtuk. Az élvonalbeli helyzet ellenére láttuk, hogy a gyerekek szeretnének tanulni.”
Hogy elképzeljem ezeknek az „iskolai” helyiségeknek a szokatlanságát, idézem az egykori partizán összekötő, G.P. emlékiratait. Martsishek, aki részt vett a katakombák partizánbázisainak felállításában.
„Akaratlanul is hátranéztem a kijáratnál, és elbúcsúztam a friss levegőtől és a napfénytől. A sötétség minden lépéssel egyre jobban beborított bennünket, hátborzongatóvá, áthatolhatatlanná vált. Óvatosan odaléptem, és tehetetlenül babráltam a kezeimmel, remélve, hogy támaszt találok. Most lefelé, majd felfelé haladva kanyarogtak a bányautak. A parancsnokunk egy lámpással haladt előre, és féltem, hogy szem elől tévesztem. Próbáltam emlékezni az utunk irányára, de néhány kanyar után rájöttem, hogy nem fogom tudni megtenni.
A szerencsétlenség elkerülése érdekében a tanárok először minden diákkal tartottak órákat – hogyan, a kötélbe kapaszkodva, lámpával a kezükben, hogyan jutottak el a bejárattól az osztályukba. Kövekből íróasztalokat, padokat, asztalt építettek. A katakombák hidegek és nyirkosak voltak. A felszínen még meleg napok voltak, a katakombákban pedig plusz 14 fok volt a hőmérséklet. A tanárok arra kérték a gyerekeket, hogy öltözzenek melegen, hozzanak magukkal ágyneműt vagy deszkát, hogy ne üljenek csupasz köveken. A tanárok nagy nyilakat rajzoltak a falakra, hogy a gyerekek könnyebben megtalálják a szobájukat.
A tanév a várakozásoknak megfelelően az iskolacsengővel kezdődött. A "Tekhnichka" Maria Stepanovna Belyavskaya a Krivobalkovskaya iskolából hozta. Rekeszről rekeszre haladva hangosan csengett neki. Ezt a felhívást mosolyogva hallgatták a közelben a bombázás elől bujkálók, házimunkát végeztek - ruhát foltoztak, fonalat csavartak, követ faragtak háztartási szükségletekre. A lakók harangszót hallgatva örvendeztek: „A gyerekek tovább tanulnak, ami azt jelenti, hogy az élet megy tovább…”
A rekeszek mellett elhaladva a lakók a kőmélyekből diktálást felolvasó, matematikai feladatokat felállító tanárok hangját hallották, az első osztályosok pedig kórusban olvasták az első betűket és szótagokat.
A háború nem csak a közvetlen veszély miatt volt nehéz. Az ellenséges ostrom elvette a legszükségesebb dolgokat a lakóktól. Nehéz volt élelmet találni, tüzet rakni. Az embereknek emlékezniük kellett az ősi barlangi készségekre. Az idősebb gyerekek órákat töltöttek kovakő ütésével, próbáltak szikrát ütni és tüzet gyújtani. Nem voltak meccsek. Félig leégett kukorica- és búzaszemek mászkáltak a nácik által felgyújtott táblákról éjszaka. A katakombákban malomkövek építésére kalapáccsal köveket faragtak.
„Körben ültünk, és a katakombákban kövekből készített malomköveket esztergáltunk. Eleinte ügyetlenül dolgoztak, aztán tanultak. Ők darálták a szántóföldről hozott gabonát. Talált egy rugót. Az ebből a gabonából készült kása füstszagú volt. De nekünk, éhesnek, finomnak tűnt ”- emlékezett vissza a földalatti iskola egykori diákja, Alekszandr Pavlovics Csesnyickij.
Útkeresők, akik már a háború utáni években a katakombákba jártak partizántáborok helyszíneit keresni, így mesélték: „Amikor leereszkedtünk a katakombákba, három-négy nap után nedves lett a ruhánk, a hálózsákunk. Azt mondták nekünk, hogy a hosszú föld alatti tartózkodástól, a katakombákban, vállra hullott a ruha. Az embereknek hallási és vizuális hallucinációi kezdtek lenni. Sokan szenvedtek reumás fájdalmaktól. Ami pedig a katakombákba érkezőket illeti, szinte mindenkit elfogott a félelem és a védtelenség érzése a kőlabirintusok előtt.
De évekkel később nem csak ezekre a rendkívül nehéz körülményekre gondol az ember, hanem arra is, hogy a földalatti menedékházakban minden nehézség ellenére felcsillant a gyerekekben a tudásigény. Így mentek végig a sodrásokon, botladozva és elesve, a kötelekben kapaszkodva, egymást segítve.
Az iskola az odesszai bástyák egyike is lett. Itt párbaj volt a város felé közeledő ellenséggel.
Melyek voltak azok a mizantróp jelszavak, amelyeket a fasiszta vezetők katonáik fejébe vertek: „Az oroszoknak csak egy egyszerű számla és az aláírási képesség elég a kiképzésen.” – Amikor meghallom a kultúra szót, fegyvert akarok ragadni. A katakombák iskolája a humanista igazságokat védő barikád lett. A félhomályos tantermekben a tanárok a magas szellemi értékek nevelésével törődtek. A bombázások homokja hullott a könyvek lapjaira, az iskolában pedig – ahogy a programnak megfelelően kell – felcsendültek versek és részletek a nagy német írók könyveiből, akiknek műveit magában Németországban náci tüzekbe dobták.
Mindenütt veszély leselkedett. V. S. matematikatanárt az iskolába menet megölték. Kappan. Egyszer a sodrások mentén hallatszott: „Megöltek!” Közvetlen bombatalálat ütött el egy nagy családot.
A tanárok példája bátorságra nevelte a gyerekeket. Ennek köszönhetően az iskolások nemcsak túlélték, hanem megőrizték lelki egészségüket is.
„Emlékszem, hogy tanárunk, M.K. Kozlovszkaja az ágyúzás ellenére minden nap több kilométert gyalogolt, hogy irodalomórákat tartson velünk - emlékezett vissza ugyanaz A.P. Csesnyickij. - Amikor egy kőasztalnál állva verset olvasott, úgy tűnt, hogy az arca ragyog. Aztán megkérdezte: „Éhesek vagyunk?” És vele együtt kimentünk a gerendákba, és tüzet raktunk. Megették a füstös kását."
Az iskola a náci megszállás előtti utolsó napig élt és harcolt. A Krivobalkovszkaja iskola idősebb gyermekeiből később partizánharcosok, felderítők és összekötő tisztek lettek. BAN BEN történelem Az odesszai földalatti Trofim Prushinsky neve szerepelt. Partizánösszekötő lett, élelmet hordott a katakombákba. A helyi rendőrök a tinédzser nyomára bukkantak és elfogták. A fasiszta csatlósok követelték, hogy mutassa meg az utat a partizántáborba. A lakók látták, hogyan vitték át a katakombák egyik bejáratától a másikba, vérrel borítva. Sok ilyen bejárat volt. Trofimot puskatussal verték, szuronyokkal szúrták, de ő, alig tudott lábra állni, nemlegesen megrázta a fejét. Megölték a katakombák egyik bejáratánál. Trofim Pruszinszkij a Krivobalkovka földalatti iskola tanulója volt.
Az Odesszához közeli Nerubai katakombákban létrehozták a Partizán Dicsőség Múzeumát. Itt az ásatásokat végző odesszai útkeresők segítségével újjáépítettek egy vörös sarkot, kő priccseket, konyhát, kommunikációs központot, kórházi egészségügyi központot. A maradványokkal együtt fegyverek Az útkeresők itt félig romlott iskolai tankönyveket, tintatartókat és tollakat találtak.
A petróleumlámpával megvilágított tábla a köveken messziről látszott a sötét földalatti sodrásban. Úgy mentek ki hozzá, mint egy világítótoronyhoz. A gyerekek és a szülők is ebben a fényben látták a reményt.
Információk